ФІЛОСОФСЬКІ ОСНОВИ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО МЕНЕДЖМЕНТУ: ВІД КРИТИЧНОЇ ПЕДАГОГІКИ ДО ГІБРИДНОГО УПРАВЛІННЯ

Анотація

Сучасна система освіти, зокрема в контексті глобалізації та стрімкого розвитку технологій, стикається з численними викликами, які потребують переосмислення традиційних управлінських моделей. Зростаюча турбулентність та невизначеність, притаманні сучасному соціальному та економічному середовищу, висувають нові вимоги до освітнього менеджменту, який більше не може обмежуватися суто адміністративними підходами. Ідеї критичної педагогіки, зосереджені на активному залученні студентів до трансформації суспільства, а також екзистенційні підходи до розуміння управління, що звертаються до питань сенсу та соціальної відповідальності, стають необхідними складовими освітньої практики, сприяючи розвитку критично мислячих громадян. Цей підхід дозволяє не лише готувати студентів до інтеграції в суспільство, але й виховувати в них готовність до його перетворення. Крім того, сучасні управлінські теорії, наприклад гібридний менеджмент, пропонують більш адаптивні моделі, які поєднують технократичний підхід із гуманістичними цінностями. У рамках цієї статті буде розглянуто, як філософські ідеї, такі як концепції Генрі Жіру про роль критичної педагогіки, можуть сприяти побудові більш цілісної та етично відповідальної моделі управління. Методологія дослідження. У цьому дослідженні використано міждисциплінарний методологічний підхід, що поєднує філософський аналіз із дослідженням освітніх практик. Зокрема, було застосовано метод критичного аналізу для розгляду ключових ідей критичної педагогіки Генрі Жіру та сучасних підходів до гібридного управління, зокрема досліджень Сігала. Аналіз спрямований на виявлення філософських передумов і принципів, які лежать в основі сучасного освітнього менеджменту. Такий підхід дозволяє зрозуміти, як філософські ідеї можуть бути інтегровані в управлінські моделі для формування соціально значущих та ефективних освітніх систем. Для виявлення практичних аспектів філософського підходу до освітнього менеджменту також було застосовано метод порівняльного аналізу. Було проаналізовано різні підходи до управління в системах освіти в Україні та міжнародному контексті, щоб оцінити, як теоретичні концепції можуть бути адаптовані до конкретних освітніх умов і викликів. Метод порівняльного аналізу дозволяє зіставити інтернаціональні підходи з національними особливостями, що дає можливість розробити рекомендації щодо використання філософських концепцій в освітньому менеджменті України з урахуванням культурних та соціальних контекстів. Результати цього дослідження можуть бути корисними для освітніх менеджерів, педагогів та дослідників, які прагнуть удосконалити управлінські моделі в освітніх закладах з урахуванням філософських ідей і цінностей.